Когато се опитваме да създадем дух на сътрудничество в групата и класа, ние се сблъскваме с трудността да успокоим напрежението, което възниква между екстровертните и интровертните ученици. Екстровертните имат силно изразено желание да доминират, да се изявяват да монополизират вниманието на учителя и околните. Интровертните като че ли не желаят да участват или да се изявяват.
Трябва да знаем, че интровертните деца не са „срамежливите деца“. Срамежливите деца се опасяват да не бъдат осъдени от другите или порицани. Интровертните не се страхуват, те имат друг тип внимание; друг тип стимули могат да ги задвижат.
Помислете за това, когато създавате работната обстановка в класа:
Интровертните са най-продуктивни, когато се намират на спокойно място или когато са сами, стимулът за работа при тях идва отвътре. Те имат нужда от лично пространство.
Екстровертните се енергизират от вниманието на другите, от шума – стимулът при тях идва отвън. Те имат нужда от група.
Интровертните търсят отговора навътре в себе си. Те се чувстват по-добре когато отговарят писмено на зададен въпрос или се намират в малка група. Техните творчески прозрения се развиват постепенно, а не по метода на брейнсторм.
Екстровертните търсят отговора навън. Те се по-продуктивни когато са в голяма група или когато трябва да дадат публично своя отговор или в така наречения брейнсторм, когато им хрумват отлични идеи.
Или накратко
Интровертните Мислят-Действат-Мислят
Екстровертните Действат-Мислят-Действат
Важно е да се знаят и уважават тези разлики, а не да се коригират по начина, по който ни харесва.
Можем да създадем оптимални условия за двата типа характери като:
- Определим време за размисъл и време за активно участие.
- Да окуражаваме различията. Интровертните деца вземат активно участие, когато разберат, че са уважавани.
- Да зададем правилото: първо помисли, тогава говори! В такъв случай интровертното дете ще има времето да обмисли отговора си.
- Да организираме класа на малки групи така ,че интровертните деца да се намират сред себеподобни
- Да бъдат формулирани правила за вземане на участие в клас:
- всеки да говори, когато му дойде реда
- всеки да бъде изслушван с уважение
- никой да не бъде осмиван или критикуван
- да има време за тих размисъл и време за обща дискусия
- да се поощрява изявата на всеки
по материали от Образование за XXI век