През 1912 г немският психолог Уйлям Стерн споменава за пръв път понятието коефициент на интелигентност „IQ“ като термин, който измерва познавателната и аналитична способност на индивида.
През 1996 г американският психолог Даниел Голман представя феномена емоционална интелигентност „Емоционалната интелигентност и защо тя е по-важна от IQ“
„Коефициентът на адаптивност“ (AQ) стана ключов за 21. век
Наскоро бе въведен нов коефициент на интелигентност, от който зависи бъдещето на учениците, като активни граждани в 21.в Това е коефициент на адаптивност, който отчита каква е способността на индивида да се адаптира в динамично променящата се жизнена среда. Адаптивността е противоотрова на старостта и отживелите модели.
Не чакайте 20 години, за да узнаете как да се адаптираме към бързо променящия се, технологично и ценностно комплексен свят, и как да възпитаваме това умение у учениците? Отговор на тези въпроси ще получите в уебинара „Създаване на умение за УСТОЙЧИВОСТ И АДАПТИВНОСТ“ на 01.02.2020
Уебинарът е организиран от фондация Мадара-България и ДИУУ Софийски университет. Провежда се изцяло онлайн.
Преди да започнете работа, вероятно бихте искали да знаете някои особености на професията на учителя, за които никой не ви е предупредил.
Десет неща, които бихте искали да знаете. Ето какво написа Вики – учителка в началното училище.
1. Да си учител е трудно
Има дни, в които съм изморена още преди да започне първия час и се чудя как ще издържа на шума и опърничавото поведение през целия ден. Когато се върна у дома, заспивам още в 17.00, защото съм напълно изтощена.
2. Да станеш истински значим за децата, изисква доста дълго време
Друго нещо, което никой не ни казва е, че не можеш да влезеш за пръв път в класната стая, да размахаш вълшебна пръчица и да те приемат като страхотен учител. Да спечелиш доверието и уважението на учениците – изисква доста дълго време .
Ако не спечелиш авторитет пред децата, следващата година ще бъде още по-трудно. А доверие се печели, само ако покажеш да децата, че те е грижа за тях.
3. Дори да си се провалил, може да обърнеш нещата в своя полза, ако знаеш как
Първите три години всичко вървеше наопаки, но един ден промених тактиката си: на първо място поставих доверието във взаимоотношенията с децата и грижата за тях, едва на трето място поставих – строгостта на преподавателя.
4. Да грешиш не е позор
Професията на учителя предполага много грешки в подхода към децата. Всяка моя грешка ми носеше чувство за вина и липса на самоуважение до момента, в който прочетох че Томас Едисон най-креативния изобретател с повече от 200 успешни изобретения споделя че всяка грешка, разчетена правилно, му е донесла нова идея.
Оттогава позволявам на учениците да грешат на воля през годината и учудващо за мен те подобриха успеваемостта си на тестовете.
5. С проблемите и проблемните ученици – трупаш мъдрост и опит
Нещо друго, което не ти казват, е че мъдростта идва не от безпроблемното ежедневие, а се натрупва с преодолени проблеми. Ако спра да се уча, след 20 години професията на учителя ще бъде за мен бреме, защото ще се чувствам изгубила връзката между поколенията.
6. Да си учител – изисква жертва от цялото ти семейство
Майка ми, която беше учителка се опита да ми покаже трудностите на професията н аучителя, но аз не разбрах какво точно означава “ да си учител е жертва от цялото семейство“. През май съпругът и децата знаят, че нямам много време за тях. Като частен учител бих изкарвала повече, но това, което получавам в училище –усещането за осмислен живот (защото оставям следа в живота на десетки ученици) не може да се купи с пари.
7. Вдъхновяващият учител променя съдби
Пред очите ми са се променили съдбите на деца, които дойдоха настръхнали като таралежи, сърдити на всички и всичко. Бях настойчива с тях, очаквах от тях да станат много добри и повечето успяха.
8. Учителят преподава чрез поведението си
Понякога изгубвах търпение и повишавах глас, но усещах че губя доверието им и тутакси се извинявах. И плахите и нахалните разбраха, че да се извиниш не е слабост, а сила.
9. Зад сълзите се крие триумф
Имала съм безсънни нощи и със сълзи съм се връщала от училище, защото просто не знаех как да се справя с някой проблемен ученик. Но както казва една моя приятелка, „ако успееш някакси да си върнеш доверието в това дете, това променя поведението му“.
Това са децата, които помниш цял живот, и за сълзите и за триумфа зад тях.
В това кратко видео психожката Еми Куди разказва за проучванията си върху това какви са стратегиите на притежаващият личностна сила и ефективност и безсилния и неефективен професионалист.
Центърът за международни изследвания за образование СИРЕК (CIREC) , който поддържа сайта „Семинари за учители“ работи за вашето професионално самочувствие. Първият ни уебинар за месец март е
В допълнение към обучението „Емоционална и социална интелигентност“ ви предлагаме това кратко филмче, което е много подходящо за възпитаване в добронамереност, емпатия и приятелство в училище- различни компоненти на емоционалната интелигентност.
Радио-интервю с д-р Стефания Димитрова за квалификационни уебинари за учители на Център за международни изследвания за образование и култура CIREC при фондация Мадара-България.
Уебинарите се провеждат само през месеците януари-април в партньорска програма с Департамент за информация и усъвършенстване на учители на Софийски университет.
Участниците в квалификационните уебинари получават диплом с начислени квалификационни кредити от ДИУУ Софийски университет.
Ако това е бил най-лошия ви ден в училище, всичко се е провалило, вие сте на ръба на физическото и душевното си равновесие; изискванията към вас са били невъзможни, а предизвикателствата от апатичните или агресивни ученици са ви дошли в повече, не можете и да си представите, че на следващия ден трябва отново да сте на това място, а радостта от професията е забравено минало.
Ето пет стратегии, за да възстановите своя баланс. Всяка професия има своите дълбоки спадове и всички се борим със стреса, къде по-успешно, къде не толкова.
Споделете с някого
колега, приятел, близък, съсед – на когото имате доверие. Ако няма такъв, споделете със случаен човек от парка, от магазина, в автобуса. Внимание – подберете само хора, които са в добро настроение и са настроени позитивно към света. Ако започнат самите те да ви се оплакват или да ви съжаляват – прекратете разговора и се оттеглете. Имате нужда от смяна на перспективата, а не от задълбочаване на своето лошо настроение.
Напишете всичко, каквото ви се е случило
Опишете негативните емоции, които сте насъбрали на лист хартия. Изгорете листа. Докато листът гори, представете си, че всичко, написано в него се изпарява. Внимание – не със злоба, а с увереност, че лошото е вече зад гърба ви. Избягвайте злобата, тя е отрова за ума, заменете я с увереност в доброто. Това е доста ефективна техника от арсенала на психотерапевтите.
Дишайте дълбоко
друга изключително ефективна техника, този път от системата йога. Дълбокото дишане успокоява този дял на нервната система, който отговаря за възстановяването и балансирането на нервните импулси. Отначало направете пет дълбоки вдишвания с леко задържане на дъха, последвано от дълбоко издишване. После потърсете в Интернет указания за йогическо дишане. Не е необходимо да се интересувате от философията на йога, нито да правите някакви физически упражнения. Тази техника за успокояване на нервните импулси, ще бъде много ефективна за вас, тъй като ще неутрализира ефекта на стреса.
Отдайте се на своето хоби
заемете се с приятни за вас дейности, които могат да ви погълнат изцяло. Всеки има своите любими занимания: това може да е приготвяне на сладкиш, грижа за цветята, игри на открито или на компютър, разходка в гората или в парка, каране на велосипед… Отидете на курс по народни танци, курс по фотография – каквото ви е най-приятно.
Няма нощ, след която да не е дошло утрото
Спомнете си за тази хубава африканска поговорка: „Ако те е страх от тъмното – стани слънце. Ако не можеш – изчакай утрото!“ Имайте вяра в това, че нищо не трае вечно – така ще бъде и с вашето лошо настроение.
Когато се опитваме да създадем дух на сътрудничество в групата и класа, ние се сблъскваме с трудността да успокоим напрежението, което възниква между екстровертните и интровертните ученици. Екстровертните имат силно изразено желание да доминират, да се изявяват да монополизират вниманието на учителя и околните. Интровертните като че ли не желаят да участват или да се изявяват.
Трябва да знаем, че интровертните деца не са „срамежливите деца“. Срамежливите деца се опасяват да не бъдат осъдени от другите или порицани. Интровертните не се страхуват, те имат друг тип внимание; друг тип стимули могат да ги задвижат.
Помислете за това, когато създавате работната обстановка в класа:
Интровертните са най-продуктивни, когато се намират на спокойно място или когато са сами, стимулът за работа при тях идва отвътре. Те имат нужда от лично пространство.
Екстровертните се енергизират от вниманието на другите, от шума – стимулът при тях идва отвън. Те имат нужда от група.
Интровертните търсят отговора навътре в себе си. Те се чувстват по-добре когато отговарят писмено на зададен въпрос или се намират в малка група. Техните творчески прозрения се развиват постепенно, а не по метода на брейнсторм.
Екстровертните търсят отговора навън. Те се по-продуктивни когато са в голяма група или когато трябва да дадат публично своя отговор или в така наречения брейнсторм, когато им хрумват отлични идеи.
Или накратко
Интровертните Мислят-Действат-Мислят
Екстровертните Действат-Мислят-Действат
Важно е да се знаят и уважават тези разлики, а не да се коригират по начина, по който ни харесва.
Попитате ли някой ученик „Какво му е помогнало да успее в училище?“, вероятно няма да чуете нещо кой знае колко необикновено. По скоро той ще ви каже нещо подобно: „Господин Д. се държеше с уважиение към мен и ме поощряваше.“
Това, което учениците запомнят от годините на своето начално и средно образование, е преди всичко личната връзка с учителя, който ги е вдъхновил, който ги е оценил по достойнство, който им е помогнал да повярват в себе си.
Затова първият и най-важен въпрос, който трябва да си зададем, е как учителите се отнасят към своите ученици.
Ето 25 неща, които успешните учители правят по-различно от своите колеги:
1. Успешните учители имат ясни цели;
2 . Успешните учители имат усет за това, какво биха могли да постигнат техните ученици;
3. Успешните учители могат да минат и без похвали и подмазване;
4. Успешните учители знаят, кога да слушат учениците и кога да не им обръщат внимание;
5. Успешните учители имат позитивно отношение към своите ученици;
6. Успешните учители имат позитивна нагласа към всички ученици и очакват от тях да дадат максимума на това, което са способни;
7. Успешните учители имат чувство за хумор;
8. Успешните учители използват похвалите истински, а не като ласкателство;
9. Успешните учители знаят как да предприемат рискове;
10. Успешните учители са постоянни в своето поведение – правят това което обещават;
11. Успешните учители имат разнообразни методи: вместо да се превръщат в упорити и скучни старчета, те променят постоянно методите си на обучение;
12. Успешните учители търсят постоянно, как да се самоусъвършенстват;
13. Успешните учители комуникират с родителите;
14. Успешните учители се забавляват от своята работа с учениците, тя им носи удовлетворение и не ги натоварва;
15 . Успешните учители се адаптират към нуждите на учениците и възприемат класа като вечно променящо се единно тяло;
17. Упешните учители непрестанно правят промени в класната стая;
18 Успешните учители са емоционално интелигентни; Благодарение на своята емпатия разбират нуждите на своите ученици и реагират адекватно, не могат да бъдат заблудени от фалшиви емоции;
19. Успешните учители умеят да се адаптират към новото и към новите хора;
20. Успешните учители не се поддават на родителско влияние;
21. Успешните учители са забавни;
22. Успешните учители учат холистично, при тях обучението не се извършва във вакуум от сухи факти а с примери от живия живот;
23. Успешните учители никога не спират да се усъвършенстват;
24. Успешните учители мислят без обусловености- out of the box;
25. Успешните учители владеят своя предмет отлично.
Ако имате поне 5 от гореспоменатите качества, вероятно сте успешен учител.
